Children art education set

Description

★中国教育部艺术教育委员杨景芝教授近50年研究及10000多人次实验的成果精华★

对孩子的好处：
★全面发展孩子的观察力、想象力、记忆力、注意力、创造力和动手能力★
★培养孩子观察生活的习惯、认真做事的习惯及积极动脑的思维习惯★
★培养孩子的右脑形象思维、绘画兴趣、自信心及优良的品格★
★让孩子获得点、线、形、色等造型元素，及色彩对比、谐调等美感规律的感性经验★

作者简介：
杨景芝，女，1940年出生，是国家教育部艺术教育委员、中国美术家协会少儿艺委会前秘书长、中国少儿造型艺术学会副会长、首都师范大学儿童文学艺术研究发展中心副主任。她通过近50年的儿童美术教学研究及30年的实践探索，总结出了一整套现代儿童美术教学的方法和体系，其主要贡献如下：①1991年主编九年义务教育国家教委审定教材小学美术课本。②1998年承担“九五”规划重点项目，并出版专著《美术教育与人的发展》。③2004年出版专著《儿童绘画心理与教育，附教学实例100课》及配套VCD,二者简称为《启笛儿童绘画》。④2009年主编儿童美术教材《图像•创造》。

内容简介：

内容包括12张VCD、6本彩色画册、6本辅导用书及1本操作指南

全套教材提供了108个孩子喜欢的美术游戏活动，其中人物13个、动物21个、植物17个、建筑风景11个、交通10个、民间艺术8个、故事12个、儿童生活经历10个及其它6个。收集了适合儿童欣赏的国内外绘画大师的作品、原始艺术及民间艺术作品、优秀儿童作品及精美实物图片近1000幅，引导孩子观察、想象和创造的提问近500个。

该教材突破了以临摹和示范为主的传统教学法，用大量高水平的观察资料，通过VCD对孩子进行直观启发，引导儿童以积极的态度对待生活和注意观察生活，并善于动手、动脑实践；引导他们通过个人感受、思考和想象，用自己的绘画语言进行表现，使他们在游戏、趣味、审美的活动中，发展观察力、想象力、思维能力和创造能力，提高审美意识，培养观察生活的习惯、认真做事的习惯，以及积极动脑的思维习惯。

儿童绘画心理与教育(书1本及VCD10张) 适合3-10岁孩子使用

启迪儿童绘画理论依据：

1、“绘画潜力”理论。美国美术教育家维克多•罗恩菲德的研究发现，儿童在10岁前，他的绘画能力是儿童的潜在能力，与智力、认知能力同步发展。人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能，绘画并不是少数“天才”独有的能力，绘画能力随人的认识和知觉发展自然向前发展，确实不是靠学习绘画技能提高的。

2、“发现学习”理论。美国当代著名心理学家布鲁纳（J•S•Bruner）认为，学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且是主动学习、适应和改造环境的过程。由此看来，儿童也是发现者，具有自发学习的能力。

3、“启发教育”理论。杨景芝教授认为，启发是培养孩子能力的催化剂，在教孩子学画过程中，不断提出问题，引导孩子去注意、去思考，他们就会自己想办法解决问题。
　　每个孩子都有绘画潜力，如果任其自然发展，就会停滞不前，如果忽视其发展规律，向其灌输绘画技巧，反而有碍孩子发展。启迪儿童绘画以上述三个理论为基础，重视儿童自身存在的自发性和主动性，用激活的方法启迪孩子通过积极发现和主动探索进行美术活动，从而培养了孩子的创造思维，发展了个性，提高了审美素养。

启迪绘画内容介绍：

《启迪儿童绘画》是杨景芝教授2004年出版的最新专著，是她以往成果的浓缩和总结。分理论指导和教学实例100课两部分。
　　【理论指导】以大量图例从理论到实践具体详细地讲解了各年龄段儿童的绘画心理发展特征，系统深入地论述了儿童绘画心理与教育问题。诸如儿童的创作动机；儿童的绘画潜力和表现特点；如何提高儿童的绘画兴趣和审美修养；儿童的绘画表现能力与智力发展的关系等。该书的出版，填补了我国儿童绘画心理学的空白。
　　【教学实例100课】是作者经过多年实践，并取得良好效果的教案，详细介绍如何通过造型活动提高儿童的创新能力，按年龄顺序编排。选择适合儿童年龄特点的教学内容，选择儿童感兴趣的课题，采用过程教学，在教学互动中一步步启发儿童创作。每课包括教学目的、要点、准备、过程及指导建议，其中，教学过程又包括观察与讨论、作画提示、教师辅导及作业评赏四部分。
　　■ 观察与讨论：提供大量素材及讨论，供互动启发参考，如《花树》一课，详细介绍了4种不同形状的树，有9幅插图，多个提问及解答……
　　■ 作画提示：教孩子如何构图；如何使用绘画工具、材料；如何使用造型元素，即点、线、形、色；如何运用审美造型规律，如对比、疏密、节奏等。
　　■ 指导建议：针对不同的年龄阶段，指导如何教，及应注意哪些问题。
　　适合对象：3～10岁孩子及其家长，幼儿园、小学、课外美术兴趣班美术教师，师范院校（幼师）美术专业师生，其它美术爱好者等。

一、关于《启笛儿童绘画》与《启笛幼儿美术》（即图像。创造）的区别：

《启笛儿童绘画》和《启笛幼儿美术图像创造》都是杨景芝教授编写的，都配有教材及VCD。 启笛儿童绘画分三大部分，第一部分是通过分析儿童画，讲解儿童绘画心理特点及美感规律总结；第二部分是线造型活动50课；第三部分是色彩造型活动50课。主要特色是全面系统，适合3-10岁孩子的整个美术启蒙阶段。这套教材适合在家中对孩子进行绘画启蒙。

而启笛幼儿美术图像创造是杨景芝教授08年出版的最新著作，主要特色有四点，一是选编了一些具有民族特色的课例，如泥泥狗、布老虎等；二是内容更丰富，如增加了更多的名作名画，增加了更多的实物图片；三是每课都增加了评画的内容，解决了目前国内美术启蒙教育的难点；四是按年龄段编写，针对性更强，共有6套，第一、二套针对3-4岁孩子编写，第三、四套针对4-5岁编写，第五、六套针对5-6岁编写。


二、《图像.创造》只是适合幼儿园美术课使用吗？
既适合校内也适合校外，既适合老师也适合家庭，为什么呢？因为它是杨景芝教授针对3-6岁年龄段孩子编写的一套非常系统的美术启蒙教材，不同的使用对象可以从不同的角度来引导孩子。如对老师来说，可以通过教材，在启发引导的过程中，在作画和评画过程中，突出互动性，突出能力强的孩子对能力差的孩子的榜样作用，这样孩子不仅可以从老师那儿学习，还可以从同伴那儿学；对家长而言，可以进行更具针对性的个别引导，突出对孩子观察力、想象力和创造力的培养。